浅谈英语课程在低年级教学的特点

文章来源:2020欧洲杯竞猜app原创 发布时间:2006年03月23日 点击数:

 

浅谈英语课程在低年级教学的特点

英语是一门语言工具,就其意义来说往往孩子学过很多年英语到了国外却只能算是别人的母语,不要说技能、专业,也许语法阅读达到了很高的水平而真正交流起来却经常胆怯的不敢说。因此,在低年级的课堂上我尽量让学生能在快乐、自然的氛围中学会运用,敢说,敢交流。当他们会说了会有最初的满足感,在乐学的基础上再纠正发音和语感,让学生们感受到语言的魅力。

  一、在多彩的世界里抓住她们的眼球。

   12 年纪的孩子对美的、多彩的世界有直观的概念他们很感兴趣,书本上的图片也很绚丽,颜色鲜艳。而实际教学中很多需要老师自己动手制作卡片、头饰,在制作上会用到很多亮丽的颜色和对比色,在第一时间抓住孩子的眼睛,吸引他们的注意力。

        二、在“仿真”的世界里呈现课堂内容。

     低年级的孩子在语言的习得上是直接、模仿的。因此除了相应的卡片有时候也会运用到“微缩法”将现实的东西按比例缩小呈现在课堂上。记得在教房间(room)时书上新授了4个词bedroom(卧室)bathroom(浴室)living  room(客厅)kitchen(厨房)。4个房间往往容易混淆,所以在教学设计上我用学生玩的玩具做成了4个房间。(准备4个鞋盒子,用素雅的包装纸将其包好,再将每个房间的家具粘在盒子里)很清楚每个房间有些什么东西有什么特点,孩子们很快抓住了要点,4个房间很快就分清了我再纠正发音,他们也很愿意认真听,再巩固时很轻松,而且回家了很乐意主动的说说当天所学的内容。

   三、适当的运用游戏教学。

  游戏教学是最近新起的一类教学方式,初衷确实体现了在“玩中学”的特点,但操作起来如果没有充分的设置和准备往往放的出去收不回来。学生的思维很活跃运用游戏不一定按照老师设想的那样一步步往下走。因此在游戏教学中我选择了鼓励式的玩法,在感觉纪律很好或是大家掌握很好的基础上再来玩,孩子们已经知道游戏学习是对他们的鼓励他们会去争取。记得在2年级的教材中出现了Let's  go  to  我选择让一名学生扮成导游,挥着小旗到戴着旅游帽的学生中去招揽游客,边走边说Let's  go  to  Huanghelou /ZhongshanPark.etc.他们自己很感兴趣,同时我还会评选出最佳“导游”看谁的语气更柔和最会招揽顾客,学生很自然的去试着模仿语音语调,当有个别同学感觉很好时他们会去模仿他并努力做到更好。

  四、通过歌谣(chant)歌曲、简笔画等方法辅助教学。

  歌谣是儿时任何一门学科都会用到的方法,它清晰易懂、琅琅上口、最适合低年级的孩子。以前在灵通上就有很多很有意思的chant,经常做为上课前的warming up  有时也很适合表演热热身。每节新课我几乎都会找一些相应的chant和学生一起巩固。

      例如在教数字时因为课上经常有星星的评比学生对星星一词(star)并不陌生,而有些孩子听过英语歌曲里(ten  fingers)的歌,再教可能有的不感兴趣我就自己编了一段:  one  startwo  stars three stars four.

                      One  two  three  four  five  stars  more.

   还有在I can 的句型中我借鉴了公开课中出现的一段开场

          Linda  Linda  what  can  you  see  <

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