从对比中找原因

文章来源:2020欧洲杯竞猜app原创 发布时间:2006年03月14日 点击数:

从对比中找原因

——谈《空气的污染和保护》一课的教学

武大一附小     

《空气的污染和保护》一课,以往的教学思路是先讲解有关空气污染的知识、然后讲解防止空气污染的方法,向学生进行保护空气环境的教育,最后布置学生对当地空气污染情况进行考察。我像这样上过两次后,总觉得教学效果不理想,内容空洞、抽象,以讲解知识为重点,学生的体验和感受不深,环保教育没有落到实处。我想.:环保教育不光是讲解知识,更重要的是要培养环保意识,激发学生的环保情感。基于这种认识,我着重从两个方面对教案进行了重新设计:一是让学生去亲身观察和体验,二是通过对比分析,一方面使学生找出空气污染的三大污染源,另一方面还使学生在这个过程中产生强烈的情感体验。

1.收集事实材料

只有充分真实的事实材料,才能说明问题,才能从中得出结论。因此在课前,我布置学生从书籍、报刊、电视等上面收集有关空气的污染和保护的知识,以此使学生了解更多的环保知识,丰富教学内容。另外,我选择了一个有代表性的项目,城市中的机动车,量大而集中,排放的污染物能直接侵袭人的呼吸器官,对城市空气污染很严重,而且机动车排气成为大气污染中增长速度最快的首要污染源。所以,我组织学生进行实地考察活动,带领他们分别到武大校内的主干道和学校围墙外的八一路,数一数这两个地方10分钟分别过了多少辆机动车。并让他们根据平时上街的观察,估计市中心的道路10分钟会过多少辆机动车。

2.整理事实材料进行对比

上课一开始,师生就共同整理事实材料:武大校内10分钟过了35辆机动车,八一路lO分钟过了167辆。当整理到市中心的道路上时,同学们七嘴八舌地说了起来,有的说10分钟市中心会过好几百辆车,有的说多得数不清。于是我就在黑板上列表记录他们考察得来的数字,并将这三个地方的数字进行对比(如下表):市中心比八一路多,八一路比武大多,市中心可能是武大的几十倍。然后我补充,武汉市现有机动车35辆,加之每天过境车辆6-7万辆。

“哇!这么多的车,那将对空气有多大的污染啊!接着,我又问:“从车辆对空气有影响这个方面看,武大、八一路、市中心这三个地方,你们愿意住哪里?为什么?”“当然是武大啦!”同学们异口同声地说。有的说武大的花草树木多,环境好;有的说花草树木多,可以滞留粉尘,净化空气;有的说树木多,放出的氧气多(运用了学过的知识和收集的知识);有的说车辆越多,空气污染越严重,武大的车辆少,污染轻。……同学们的理由很充分,于是我又在黑板上加上一条“污染程度”:武大轻、八一路较重、市中心严重。一张考察记录表就完整地填写下来。