教师论文

面向全体照顾后进

作者:钟媛 文章来源:2020欧洲杯竞猜app原创 发布时间:2003年12月30日 点击数: 字体:
在音乐课的教学中‘由于学生的生理特点和心理特点的不同 ,对音乐艺术的感受和表现音乐的能力各异。这样往往产生一些所谓的“中差生”。在教学中,如何做到面向全体,照顾后进呢?我谈谈以下几点体会。
  一、多一点赞扬鼓励。由于某些客观原因,有些中差生往往对学习缺乏自信心。如果教师能采用鼓励的方法,及时的,适当的给予表扬,就能使他们清楚地认识自己,认识自我力量,以及存在的价值,从而提高学习的情绪。因此在课堂提问时,我首先考虑让那些差生发表意见,以表示对他们的主动举手、答问行动的重视和欢迎,而且还要认真听他们的发言。好的给予肯定,即时表扬,如果回答的不够全面,甚至是错的,也不能批评或轻视他们。应通过分析或引导全班同学进行友善的讨论,进行补充或纠正,并恰当地鼓励他们,以后还要积极举手发言,主动学习,尽力树立学习的信心。
  二、多一点练习机会。在进行音乐技巧技能训练时,如果只用同样的方式反复操练,学生很容易感到枯燥,尤其是接受能力较强的学生,更会觉得没意思。为了照顾全体,又给中差生创造多一些机会。在施教中,就要不断的去变换练习的形式和方法。使学生每次练习都有西新鲜感,以增强学习的兴趣。例如教学生吹竖笛。我先让学生集体操练,然后又进行自我练习,再同学间又互相检查,互相纠正。或者是我念唱名,学生按指法,我伴奏,竖笛班的同学上台领奏,如此多次变换形式的练习,既增加了练习量,又顾及了不同程度的学生,兴趣盎然,保持了学习的热情。
  三、多一点耐心诱导。一个班的中差生,往往是与其他同学相比,是基础较差,或智力较弱。所以,我们在讲授新知识时,或传授新技能时,更应耐心地给他们分析、讲解,通过形象的启发,反复多样的练习,甚至个别课后辅导,让他们领会音乐艺术的规律,逐步去掌握学习的方法,从“爱学”过渡到“会学”中去。对一些所谓“调皮”的、任性的差生更应该如此。

艺体 组:钟媛 1999年11月8日
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