教师论文

直观教学有利于学生 ———知识的记忆

作者:唐琳 文章来源:2020欧洲杯竞猜app原创 发布时间:2003年12月30日 点击数: 字体:
数学教学中的直观是帮助学生从“具体形象”思维过渡到“抽象思维”的手段。是小学数学教学必不可少的工具。凭借教具、学具的观察、演示和操作,不仅可以把抽象的知识概念具体化,形象化,从而使学生理解它,掌握它,记住它,而且可以训练学生的分析综合能力、判断能力、空间想象能力等。
  直观的教学形式很多,可以是学生动手操作实物,也可以是通过幻灯投影多媒体演示来帮助学生掌握知识,突破教学的重难点。 今天我向大家介绍的是我在教学长度单位中用到的这一种非常形象直观而且很童话的直观教学手段。
  本学期我们共学了五个长度单位:千米、米、分米、厘米、毫米。为了帮助学生记住这五个长度单位及它们之间的进率,课堂上我伸出了五个手指头,很形象直观的告诉大家:大拇指代表千米,食指代表米,中指代表分米,无名指代表厘米,毫米由小指代表 。你们看我张开五个指头,大拇指与食指距离最大,所以千米与米之间的进率是1000,其他四指之间距离一样大,所以米与分米、分米与厘米、厘米与毫米之间的进率都是10,如果 想知米与厘米之间进率,只需弯下中指,就会发现食指与无名指距离增大,距离不再是10而是100啦,这样依此类推,学生便会很容易发现米与毫米之间的距离是1000。
  通过这个很直观的教学,既便于学生掌握长度单位的进率,又便与学生形象的记忆, 同时大大激发了学生的兴趣,调动了学生学习这一节较枯燥知识的热情。充分发挥了 学生的主体性。   总之,直观教学形象生动,并能吸引学生的注意力,让学生踊跃的参与到教学活动中来,很好地完成教学任务。所以教师在教学中要多动脑筋,结合教学内容,合理地运用直观教学来帮助学生掌握知识、记忆知识。
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