教学设计

长方形的周长

作者:carol盈 文章来源:2020欧洲杯竞猜app原创 发布时间:2006年03月13日 点击数: 字体:

 

长方形的周长

设计思路:

本节课是北师大版数学教材三年级上学期的“花边有多长”。该课是在“认识什么是周长”以及“会计算简单图形周长”的基础上的一节有关长方形周长的新授课。

教育和心理学研究表明:当学习材料与学生已有的知识和生活验相联系时,学生对学习才会是有兴趣的;当学习材料和学生的现实生活密切结合时,数学才是活的,富有生命力。因此我选取学生颇感自豪的“美术作品”,作为导入,从中提出问题,而最后练习的设计也是从学生熟悉的校园、动画片中选材,让学生能够有兴趣的积极参与其中,达到生活材料数学化,数学教学生活化。

对于本课的新授部分,丢弃往日的“填鸭式”“公式化”,而从开拓学生思维入手,采取动手实践、合作交流等多种探究性学习方法,让学生动起来、说起来;学数学、做数学,让学生的思维在自主探究中飞起来!

通过以上分析,根据《数学课程标准》提出的“有效的数学学习活动不能依赖单纯的模仿与记忆",的新课程思想,我结合所学内容特点以及学生的实际情况设定了知识、能力、情感三维目标并决定采取小组合作、自主探究的学习方式,让学生在学习活动中继续构建自己的数学知识,进行有益的探索实践。

教学设计

教学目标:

1.  结合生活中的情境,通过动手实践,探索并掌握长方形周长的计算方法。

2.  能正确计算长方形的周长,并运用于解决实际生活中的问题,感受数学在日常生活中的应用。

3.  在“自主探究、小组合作”的学习活动中,培养学生的合作意识,提高学生的学习兴趣以及解决问题的能力。

教学重点:

紧密围绕生活实际,探究并掌握长方形周长的计算方法,并能灵活地运用于解决实际生活中的问题。

教与学的材料准备:

直尺、软尺、若干学生美术作品(统一的A4纸张)、机器人图片,CAI课件

教学过程:

一、借助情境,抛出问题

利用课件,引出将与学生共同学习的卡通人物—乐乐(拟人化的长方形图形)

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