教师论文

语文教学适当增加背诵内容很有必要

作者:仙人掌 文章来源:2020欧洲杯竞猜app原创 发布时间:2006年03月06日 点击数: 字体:

 

语文教学适当增加背诵内容很有必要

 

武大一附小     张波

 

    语文教学是推进素质教育的主阵地。优化教学过程是推进素质教育的核心。传统的语文教学,很注重学生的背诵能力的培养。古人学习语言的实践证明,背诵对于学好语文有十分重要的作用。因此,从传统的经验中,总结背诵的一般规律,作为我们提高语文教学质量的借鉴是很有必要的。

    俗话说:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”说明背诵的重要。目前,小学语文教学质量差,主要表现是学生说话语病多,作文无条理,表达能力差。究其原因,就是书背得太少,致使口中无词,无法表达。因此,作为教师,我们应拿教材中的佳作来指导学生进行背诵,使之终身受用。 

    一、提高学生背诵的兴趣:

    在班上经常开展一些背诵比赛,比谁背得又对又快。背诵的形式多种多样,如四人小组背,背诵接龙游戏,你背上句我接下句,并与班上的评红花活动挂钩,提高了学生背诵的兴趣,学生们明确了背诵的目的,也就不以背诵为苦了。 

    二、引导学生在理解的基础上背诵:

    学生刚背诵时,往往是一个字一个字的背记,这种机械识记的效果极差,学生背诵的速度也极慢,如果教师不加以纠正,学生就会陷入“死记硬背”的误区,从而影响他们思维的发展。因此在课堂教学中就必须要求学生对课文的内容做到先“明”后“熟”,向四十分钟要质量,把力气花在理解课文的重点难点上,尤其对那些难背的段落更让学生多读。例如:教《十里长街送总理》这课,教材要求学生全文背诵。首先就要让学生了解课文分三部分来写,即灵车到来前、灵车到来时、灵车到来后,使学生理解到文章的重点在第二部分,让学生分部分来背诵,抓住人物的动作、语言、神态等重点词语来理解,这样使学生在理解的基础上读,通过反复的朗读加深理解,于是当课文讲授完毕时,学生已能大致将课文背诵出来

    三、讲究背诵方法的指导:

    让学生背诵课文时,不但要提出背诵的要求,还要教给背诵的方法。所以,作为教师在指导学生背诵时,应讲究一定的方法,做到在课内基本完成,从而减轻了学生的课外负担,使学生比较乐于接受教师的背诵任务。每背一段文字,应让学生弄清这一自然段有几句话?每句话写什么内容?这句话与那句话之间有什么关系?课文是按照什么顺序叙述的?是用哪些关联词连起来的。让学生们找出比较难记难背的句子,边背边想,先轻声背诵,再逐渐把声音放大,直至背得一字不差。

    通过近半学期的严格而有序的背诵训练,使学生逐渐养成了背诵的习惯,加强了记忆。通过时时温习,才能使学生牢牢记住,以至长久不忘而终身受益。

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