教师论文

我的班级管理观

作者:黄 虹 文章来源:2020欧洲杯竞猜app原创 发布时间:2004年01月05日 点击数: 字体:
班级管理是一项非常繁杂、琐碎的工作。多年的工作实践使我深深地体会到,班主任的“勤”与“情”是搞好班级管理的基石。所谓“勤”就是班主任多下班,多与学生交流,从而及时了解和掌握班级状况,“对症下药”。这里的”情”除了师生情、母子情外,还应有朋友情。也就是说,班主任除了对学生有母爱似的关心外,还需有颗“长不大”的童心,才能与学生的思想产生共鸣,自己的工作才会得到学生的理解和支持。作为高年级的班主任,在班级工作中,我尤其注重了以下几方面:
  一、抓苗头,多引导,树立正确的集体舆论
  正确的集体舆论是班集体的灵魂。对于班集中的不良行为、不健康的舆论,一经发现,及时制止,争取消灭在萌芽状态。必要时,我还有意识地引导学生对班内的典型事件进行讨论,锻炼和提高学生分析、评价问题的能力。
有了正确的集体舆论,个别学生的不良行为就会受到大多数同学的谴责,从而促使他改正错误,我们的教育也会收到事半功倍的效果。
  二、从小事做起,培养学生的自制力
  自制是一种非常重要的心理品质。由于年龄的关系,小学生的自我约束能力还较弱,需要老师不断地提醒与督促才能逐步养成良好的习惯。坚持佩戴红领巾、课间活动的安全问题及环境保洁等看似事小.但要有实效就得持之以恒、常抓不懈,并配以相应的制度加以约束。
  三、以自我管理、自我教育来增强学生的自主意识
  随着年龄的增长,高年级学生的自主意识也逐渐萌发,“小大人”的表现也越来越明显。因此,工作中要摒弃“一言堂”、“家长制”,努力营造一种民主、和谐的氛围,实施班队干部竞争上岗,定期评议,工作改进不显著者随时更换;实行值日班长轮流制,全员参与班级管理;班级大事采取集体商议制,班队活动的安排和筹备、同学间的评比竞赛方式、大扫除的分工安排等等都可放手让学生参与,既增强学生的自主意识,又锻炼了学生的工作能力。
  四、学生提供自我表现的机会,增强学生的自信心
  在班级管理中班主任要多创造机会,给学生提供施展才能的舞台(如班队活动让学生轮流主持、教室的布置、黑板报的设计……),以“强”带“弱”,引导学生超越自我,品尝成功的喜悦,树立起“我也行”、“我能行”的信念。
  诚然,班级工作是纷繁错杂的,绝不是一点、两点就能描述得清的。要只要抓准、抓好班级的主要矛盾,我们的工作就一定会有所获。
二OO一年七月

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